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《惊世少年》卜祥志连载(10)

第十章:天才是勤奋结出的果子
   卜繁玲找到了国内著名的国际象棋教练纪蕴奇,开门见山地说:“我有一个侄子叫卜祥志,您能不能收下他学习下棋?”循循善诱,方是上策。

    纪蕴奇心里一动,马上意识到坐在自己面前的这个英俊小男孩,并不是一个等闲之辈。从此,年仅6岁的卜祥志,便成为纪蕴奇教练国际象棋班里年龄最小的一名学生。创造让孩子自己勤奋的氛围,不要赶着鸭子上架。

    1993年,不满8岁的卜祥志锋芒初露,首次登上了国际象棋冠军的领奖台。而卜祥志在班里的学习成绩也一直稳居前三名。这些优异成绩的取得,与他酷爱国际象棋有着密切的关系。在一次美术课上,卜祥志信笔描绘的一幅题为《我要当国际象棋大师》的作品,让美术老师十分满意地给他打了98的高分。

    国际象棋具有不可替代的教育功能,可以实现由应试教育向素质教育的转变。

    天才,需要发现。

    客观地讲,最初发现卜祥志具有弈棋才能的,应该是他的姑姑卜繁玲。卜繁玲是青岛某小学的会计,受儿子孙勐的启发,也渐渐喜欢上了国际象棋。

    1991年,卜祥志长到了6岁。忽然的一天,卜繁玲发现卜祥志在与自己的儿子对弈时,卜祥志的棋艺已经大大超乎于她的想像。向他介绍棋路,竟然一点即通,而且思路常常新颖别致,另辟蹊径。这样对弈的时间长了,卜祥志对棋子的计算能力已经超过了儿子孙勐。而孙勐这时候在青岛市国际象棋界,已是一个小有名气的人物,不但棋下得好,学习成绩也很突出,在青岛市国际象棋比赛中,曾取得过成人冠军,而且被青岛市评为十佳少年。

    看到侄子卜祥志的棋艺进步这样快,卜繁玲不由得一阵激动。于是,在偶然的一个场合,她来到了少年宫,找到了国内著名的国际象棋教练纪蕴奇,开门见山地说:“我有一个侄子叫卜祥志,我看他比孙勐更适合下棋,您能不能收下他学习下棋?”

    纪蕴奇简单地问了一下卜祥志的有关情况,尔后,略思片刻道:“可以。哪天你把他领过来吧!”事情就这样简单地敲定了。

    从卜繁玲把卜祥志领到教练纪蕴奇眼前的那一刻起,一个棋坛天才的漫长之路,便由此摆在了卜祥志的脚下。

    纪蕴奇只朝卜祥志看了一眼,便喜欢上了这个英俊的小男孩。“来,我们下一盘怎样?”纪蕴奇爱抚地摸了摸卜祥志的头,顺手拿出一盘国际象棋。卜祥志一听说要下棋,立马兴奋起来。接着,师徒两个便斗智斗勇地对弈起来。几个回合下来,纪蕴奇心里一动,马上意识到坐在自己面前的这个英俊小男孩,并不是一个等闲之辈。他下棋时的一招一式,以及对弈过程中所表现出来的灵气儿,让教练纪蕴奇不由得一阵暗喜。

    从此,年仅6岁的卜祥志,在青岛市实验小学,便成为纪蕴奇教练国际象棋班里年龄最小的学生。

    据世界国际象棋史的有关介绍,世界上绝大多数的国际象棋大师都是从很小的时候开始学习下国际象棋的。如前世界冠军卡帕布兰卡,4岁的时候就开始学下国际象棋。他说,他在刚过完4岁生日时,看完他父亲跟朋友对弈后,便学会了下棋。他甚至在与父亲对弈的第一盘就把父亲赢了。

    前世界冠军阿纳托里·卡尔波夫,也是在4岁的时候开始学棋的。15岁时,他成了一名大师。之后不久,他便赢得了世界青年冠军称号。

    前世界冠军鲍里斯·斯帕斯基,5岁的时候在乌拉尔学下国际象棋,时值二战期间。战后,他加入了列宁格勒的青少年宫国际象棋俱乐部,在那里他每天花5个小时的时间研习棋艺。大学中,他主修新闻学专业,这样可以留出更多的时间下棋。18岁时,他赢得了世界青年冠军称号,而且在全苏冠军赛中获得了第3名,并获得了世界冠军候选人资格。

    前世界冠军马克思·尤伟,9岁那一年,由他的父母教会了下国际象棋。他的一生一直保持着业余棋手的身份,而他真正的职业是数学和机械学教授。

    这样的例子还有很多,举不胜数。

    毕竟还是个孩子。卜祥志入班学习之后,有时管束不了自己,偶尔就会“故伎重演”,私下里做些小动作。纪蕴奇教练通过与卜祥志短短的相处,知道他调皮,所以,每次上课前都会不点名地嘱咐道:“上课的时候,只准听讲,不准乱动啊!”如是这样几堂课下来,纪蕴奇教练只要一出题,其他的学生还没有反应过来,这名年龄最小的学生已经把棋对上了。更有趣的是,在课间结对练习下棋时,因为卜祥志反应特别快,下出一着棋后,猜想自己的对手还要考虑考虑棋路,于是,奈不住寂寞,便悄悄跑出教室自己玩上一会儿,看时间差不多了,就满头大汗地跑回来,再下一着后,再跑出教室又继续玩他的去了。虽然这样一盘棋,让卜祥志下得多少有些漫不经心,但是,他真正输棋的时候却并不多。时间长了,班里边已经没有能够赢他的学生了。

    1993年,不满8岁的卜祥志锋芒初露,在教练纪蕴奇的带领下初进赛场,参加了青岛市小学生国际象棋比赛,并一鸣惊人获得了这次比赛的冠军,首次登上了国际象棋冠军的领奖台。

    卜祥志不但棋下得好,而且他在功课的学习上也十分勤奋和刻苦,每门功课的成绩在班级里一直名列前茅,是个学习尖子。自从1993年首次在青岛市参加国际象棋比赛并且荣获冠军之后,名声在外的卜祥志参加各种比赛的机会便越来越多起来。尽管如此,他从来没有因比赛紧张而耽误了课业,每次比赛回来,第一件事情就是认认真真地把落下的作业完成,把耽误的功课补上来。

    卜祥志虽然调皮,但他却是一个十分懂事的孩子。到了夏天,学校门口附近有个卖冷饮的摊位。不少同学一走出校门就朝冷饮摊跑,但他从来不买冷饮吃。在家里也是一样,大人们从来不记得他在买零食方面提出过什么要求。夏天里,爷爷接他放学回家,疼爱孙子的爷爷有时看着卜祥志满头满脸的汗水,忍不住便问他需不需要买支冷饮或者来点别的,这时候,卜祥志就会征求爷爷的意见道:“那就给我买本书吧!”往往是一本新书拿在手里,一分钟前他还在跟你说话,可是一分钟之后,他就“入戏”一般地沉浸在书中的故事里去了。而大多的时候,他跟着爷爷往家走,还没等到进家门,手里的那本新书已经被他看得差不多了。

    也就是在1993年,卜祥志在青岛实验小学二年级读书学习期间,有一次,小学二年级全级部的300多名学生参加数学竞赛,成绩批阅出来后,老师和学生们都大吃了一惊:卜祥志的竞赛速度和正确率都是全级第一。同时,他还被吸收进学校里的奥林匹克数学小组,担任班里的数学课代表。再后来,虽然赛事越来越多,并且一次比一次重要和紧张,但是卜祥志在班里的学习成绩一直稳居前三名。这些优异成绩的取得,不能不说与卜祥志酷爱国际象棋有着密切的关系。

    前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯在一本专著里这样写道:“国际象棋——循序渐进的、逻辑思维的最好学校。”

    国际象棋和数学思维十分接近。卓越的数学家格·哈尔基把国际象棋和数学这两者进行比较后,得出了这样的一个结论:“拆解国际象棋的棋题像是解数学题一样,而下国际象棋就仿佛是在进行数学运算。”

    实践证明,接受过弈棋训练的孩子,可以使他们的注意力和稳定性得到发展。很多孩子在弈棋过程中,可以把自己的注意力稳定地保持在一个小时左右。这个时间大大超过了一般孩子注意力的稳定时间,久而久之,这种良好的素质就会对他们的文化学习产生巨大的影响。

    国际象棋的研究者认为,国际象棋能促发人们的好奇心;能培养高度的注意力并使思维趋于严谨;能发展想像力和预见力;能促进创造性思维的发展;能培养顽强的意志品质和稳定的心理素质。学下国际象棋,投资小、收效大、影响持久,它具有不可替代的教育功能,可以实现由应试教育向素质教育的转变,是提高国民素质的得力工具。

    还是在1993年,一次美术课上,老师布置下作业,让班里的同学画一幅能够代表自己心愿的自己想画的画儿。卜祥志精心构思了一幅题为《我要当国际象棋大师》的作品。作业完成了,美术老师取过来一看连连点头,接着,十分满意地给他打了98分的高分。一个不满8岁的小小少年,便立下如此宏大的志向,使老师和同学们不由深深佩服。
 


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