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《惊世少年》卜祥志连载(4)

第三章:抓周抓出个数学天才
    大人们发现卜祥志对数字有着与生俱来的敏感,是在他5岁那一年的一天。每一个孩子都有着潜在的成才因素,父母该如何去发现与培育?

    小小的卜祥志好动且精力充沛,因为爱跑爱玩,曾被过路的汽车撞过两次,被摩托车撞过一次。让他学下国际象棋,正是出于让他能够“静下来”的目的。

    1985年12月10日这一天,对于青岛市的普通工人卜繁铎来说,是一个大喜的日子。岁尾之时,喜得贵子,给本是和睦幸福的一家人,又增添了无比喜庆的气氛。几天之后,妈妈叶静忽然想起该给孩子取一个名字了,于是,便对丈夫卜繁铎顺口说道,你看,这小家伙正好生在牛年,我希望他长大后有一种牛的精神,牛能吃苦耐劳,任劳任怨,就叫他牛牛吧!

    可这名字怎么听都不像个大名儿。一边的卜繁铎笑了。那好吧,小名就叫牛牛吧!

   再后来,爸爸妈妈给牛牛取了大名卜祥志,其实也正如当初给他取小名一样,只不过是一种心理上的寄托和希望。他们只是希望他胸怀大志,并且能够吉祥幸福地生活。

    说着说着,就到了牛牛周岁的生日。这一天,卜繁铎家里热闹非凡。亲戚朋友们挤了一屋子。大家都是来看牛牛“抓周”的。“抓周”是多少年沿习下来的一种地方风俗,就是把各种各样具有代表性的物品,摆放在周岁孩子的面前,诸如笔、算盘、书本、胭脂、玩具手枪等等,看一看周岁的孩子到底来取哪一件。取起笔来玩耍的,意思就是长大以后,是个舞文弄墨的学问家,或者倘若取过来的是一把玩具手枪之类的东西,那就毫无疑问,这孩子长大后就是一块军官的材料了。依次推理,也不过是做父母的一种向往,算不上是一种迷信做法。

    东西都五艳六色地摆好了,大家你一言我一语地望着床上的牛牛七嘴八舌,牛牛看看你又看看我,最后把目光落在面前的那些物品上。末了,似乎想了一想,主意拿定了,一只手便朝那把精致的小算盘抓去。

    为了能够“确定”牛牛将来的目标和志向,妈妈又把这些物品打乱了,重新摆放在牛牛的面前,这一次,牛牛似乎已经认定了那把小算盘,仍然不管不顾地朝它抓去。一屋人见了,感到十分惊奇。当时,妈妈便想,牛牛将来的工作很有可能就与数字与数学有关了。那时,一屋子人谁也没有想到,坐在床上“抓周”的牛牛,日后竟然与国际象棋产生了千丝万缕的联系,成为世界国际象棋界叱咤风云的少年天才。

    卜祥志自小就生活在这样一个普普通通但又温暖幸福的家庭里。爸爸卜繁铎是青岛市某疗养院里的一名普通职工,妈妈叶静在青岛某刺绣厂工作。

    从对卜祥志的早期教育方面,卜繁铎与叶静夫妻俩似乎与别的家庭的父母教育子女的方式方法,从根本上讲没有什么特殊的区别。卜祥志刚刚懂事,当妈妈的对他进行智力开发也十分简单,无非是“已经吃了5颗葡萄,刚才又吃了3颗,那么,牛牛一共吃了几颗?”等等,这些同样简单的加减法即兴问答,差不多每一个家庭的父母都对自己的孩子问及过。主要的一个方面,带有极大的应变性和趣味性,并没有刻意把开发孩子的智力,摆到重要的日事议程上去。这也是中国大部分工人和农民家庭的孩子们所受到的最初的教育模式。

    大人们发现了卜祥志对数字有与生俱来的敏感,是在他5岁那一年的一天。那天,爸爸和妈妈在家里商量着给姥爷过生日的事情,爸爸随口问了一句,不知那天是星期几?这时,坐在一边的卜祥志抬起头来,脱口而出:“我知道,那天是星期六!”说完了,小家伙还朝爸爸妈妈笑了笑。爸爸妈妈愣了一下,还以为他在胡诌呢,接着翻开了日历,日历上的数字果然与卜祥志说的一样。尽管这样,爸爸妈妈当时也没有把它当真,只是以为这是卜祥志一下子蒙对的,只是一个偶然的巧合罢了。为了验证真假,接下来,爸爸妈妈又随口问了几个日子,可是没有想到,卜祥志都一五一十且准确无误地回答出来了。妈妈忍不住兴奋地问道:“牛牛,你是怎么算出来的?”

    卜祥志眨巴着眼睛,把自己的计算方法告诉了妈妈。原来,在大人们谁也没有注意的情况下,卜祥志已经把日历琢磨透了,并且自己找出了推算规律,先记下一年当中每月一日是星期几,再根据一周有七天的规律,就能迅速地推算出要问的日子来了。

    时间长了,小小的卜祥志便有了小小的名气。卜祥志常常跟着爸爸到他的单位里去玩耍,单位里的同事见卜师傅把自己的儿子领来了,总愿意逗着他玩儿,并不失时机地提一些数学方面的问题让他计算,每一次,他们都能够得到满意的答案,于是,人们也越发地喜欢这位数学神童了。

    自从发现自己的儿子拥有“心算”的天赋之后,妈妈叶静外出买菜时,便总是有意把卜祥志一起带上,到时候帮她一起算帐。卜祥志蹦蹦跳跳地也乐意跟着妈妈一起上街。而在采买的过程中,往往是等妈妈问好了价格,菜主称好了斤两,枰上的蔬菜还没有落地,卜祥志就已经有意无意间把应付的价钱报出来了。

    据有关史料介绍,“心算”对于弈棋者来讲,起着十分重要的作用。在世界棋坛上,曾有人坦言要在下出一步棋之前心算到500步。这是不是已经成为不变的事实暂且不论,但至少说明了心算在国际象棋对弈中所发挥的不容忽视的作用。这是验证一个对弈者智力高低的基本法码。

    随着年龄的增长,卜祥志“神”劲儿似乎越来越多地在现实中表现出来。在卜祥志入小学读书前,妈妈曾教他“小九九”的算术法,自教过之后,只是两三遍,他就能倒背如流了。而且背到“九九八十一”之后,还觉得不够过瘾,他又自己往后进行延伸,从“10×1”到“19×19”再到“20×9”。读五年级的小表姐学珠算,他看到之后,非要缠着爷爷教他珠算法,迫不得已,直到爷爷把两位数的珠算乘除法一五一十地教会他,这才罢休。

    卜祥志在小的时候,大部分时间都是和爷爷奶奶住在一起。爷爷是税务局退休的干部,奶奶退休前是一所学校的老师,两位老人顺其自然地就成了卜祥志的启蒙老师。每当奶奶哄他玩的时候,便给他从书上、画上描下12生肖动物的图画,只缺少一个“蛇”了,奶奶就对卜祥志说:“这个找不着了,咱们先空着吧。”卜祥志想了想,片刻,拿起笔来,不一会儿的功夫,弯弯曲曲、吐着芯子的长蛇就跃然纸上了。奶奶感到十分纳罕,不记得他是怎么记下来的。爷爷在平时没事的时候,也常常喜欢逗卜祥志玩儿,并且寓教于乐,有意无意地给卜祥志出一些数学题去做。就这样,慢慢地时间长了,一直到卜祥志6岁半的时候,三位数的加减法、两位数的乘除法,他根本不用笔算,开口就能说对答案。上小学二年级的时候,卜祥志解初中生的一元一次方程已经非常轻松了,而到小学三年级的时候,又学会了一般的学生到初中才能接触到的正、负数计算。

    让家人感到十分高兴的是,卜祥志所学到的这些知识,并不是在一种强迫灌输条件下被动完成的,他对学习的爱好完全出自于天然,做题的兴趣非常浓厚。每次爷爷给他出的算术题解完之后,他总会缠着爷爷再出一些题给他。就是这样,在他上学前后,家里边凡是他所会认的字,会看的书,他全看过了。一二年级时找不到合适的书看,他就迷上了字典,成月成月地翻看。即使跟着大人走亲访友,只要见到没有看过的书本,他也是表现出浓厚的兴趣,抓起来就看。

    大凡聪明过人的孩子,小的时候都是非常调皮的。卜祥志小的时候也是一样。一天到晚手脚没有个闲时候,爸爸妈妈几分钟见不到他,再看他的头上已经满是汗水。实在无事可做的时候,他就把爸爸妈妈给他买回来的那些玩具,一件一件地拆散,直到七零八落地摆满一地。每当看到这些,爸爸妈妈却从来没有埋怨过他。这并非是因为溺爱,而是他们觉得,孩子既然能够把这些玩具一件一件拆开来,这说明他喜欢它们,对它们感兴趣。制造玩具的目的,就是让孩子在玩耍的过程中寻找到乐趣的。如是说来,拆来开玩与不拆开玩又有什么样的区别呢?要知道,一个具有了“破坏”能力的孩子,才有可能成为一个具有“创造”能力的天才。“不破不立。”作为每一位孩子的父母,对破与立的辩证认识,都应该深刻领会。

    说到这里,不由让人想起一件小故事:一天,我国著名的教育家陶行知的一个朋友来到他家,一进门,就满脸沮丧地告诉他说,他的孩子刚才在玩耍中,把他的一只金表拆得乱七八糟。朋友十分心疼地摊开两手:“这可是要值一大笔钱的呀!”陶行知听到这里,放下了手里的书本,侧脸向他问道:“你对他怎么了?”朋友仍余怒未消地回答道:“我把那小子狠狠地打了一顿,打得他直求饶,说下次再也不敢了。”一言未了,陶行知顿时拍案而起,连连摇头,惋惜地说道:“糟糕,恐怕一个发明家被你打掉了。”朋友听了这话一惊,不明白话里的意思。陶行知便耐心地对他开导道:“孩子拆金表,说明了他对机械感兴趣,可贵的创造力呀,一只金表怎么能同它相比呢?你这是干了一件糊涂事啊!”“那么现在我该怎么办呢?”朋友一下子手足无措地问道。陶行知忙说:“赶紧把孩子带到表店里去,让他亲眼观看修表师傅的操作,满足孩子的好奇心,亡羊补牢,未为晚也。”这位朋友赶紧回家照办去了。

    这件小故事,十分鲜明地说明了保护孩子的创造个性是非常重要的。

    小小的卜祥志好动且精力充沛,浑身好像总有使不完的劲儿。所以,除了睡觉,大人们从来没有见过他有安静一会的时候。因为爱跑爱玩,卜祥志在大人看管不注意时,曾被过路的汽车撞过两次,被摩托车撞过一次。好在伤势不重,才幸免于难。就因为这样,直到卜祥志长得很大了,他的妈妈仍不放心,还天天坚持接送他上学。为了改变卜祥志好动的天性,爷爷奶奶和爸爸妈妈没少想办法,也没少为他担心,曾经十分苦恼。最初让他学习国际象棋,正是出于让他能够“静下来”的目的吧。
 


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